ARQUETIPO DE LA CIENCIA

  La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación ha transformado no solo las prácticas docentes, sino también los procesos de evaluación del aprendizaje. En el ámbito de las ciencias de la salud, donde la formación de profesionales competentes es vital para la sociedad, el uso de TIC plantea oportunidades y desafíos. Los estudios de Patiño Montelongo (2024) sobre la evaluación en matemáticas en nivel medio superior y de Humanante-Ramos et al. (2019) sobre las competencias digitales de estudiantes universitarios de salud permiten reflexionar críticamente sobre cómo las TIC pueden optimizar la evaluación, pero también evidencian limitaciones en su implementación. La tesis que se sostiene en este ensayo es que la evaluación del aprendizaje en ciencias de la salud mediante TIC solo será significativa si se articula con un enfoque auténtico y formativo, capaz de superar la visión reduccionista de la calificación numérica y de responde...

Autor: Noelia Villalta  RESUMEN. Bolivia enfrenta desafíos significativos en la mejora de la calidad educativa, reflejados en varios aspectos clave, por ejemplo, una marcada brecha Urbano-Rural, con limitado acceso a infraestructuras y recursos educativos en zonas remotas; La diversidad cultural y Lingüística que, a pesar de esfuerzos por reconocer la diversidad étnica y lingüística, aún persisten desafíos en su integración; La migración y Movilidad interna que impacta la continuidad educativa, con notables desafíos para la integración de niños migrantes en nuevos entornos educativos; Las desigualdades de Género que se muestra especialmente en áreas rurales y comunidades de bajos recursos; El acceso a Tecnologías de la Información se sabe que la brecha digital y por ende, el desarrollo de habilidades digitales persiste, especialmente en áreas rurales. Abordar estos desafíos requiere un enfoque integral, que incluya políticas educativas sensibles a la diversidad, estrategias pa...

Desmitificando el Arquetipo de la Ciencia: Más allá de la Objetividad y la Racionalidad El arquetipo de la ciencia se refiere a la representación simbólica o idealizada de lo que se considera científico o característico de la actividad científica. Este arquetipo tiene sus raíces en la Ilustración y ha evolucionado a lo largo de la historia de la ciencia. El arquetipo de la ciencia generalmente implica una serie de características y principios. Algunos de ellos incluyen: Objetividad. La ciencia se basa en la búsqueda de conocimiento objetivo y verificable. Los científicos se esfuerzan por eliminar sesgos y prejuicios personales en su investigación y análisis. Método científico. La ciencia sigue un enfoque sistemático y metódico para investigar fenómenos naturales. Esto implica formular hipótesis, diseñar experimentos o recopilar datos de manera rigurosa, analizar los resultados y llegar a conclusiones basadas en evidencia. Empirismo. La ciencia se basa en la observación y la experime...

El Arquetipo de la Ciencia … dibujar los fenómenos y ordenar en serie los acontecimientos decisivos de una experiencia, he ahí la primera tarea en la que se funda el espíritu científico. -Gaston Bachelard En palabras simples, los arquetipos son pensamientos compartidos col e ctivamente y que resultan universales para su época ; y representa aquello que es ejemplar, que muestra lo que debería ser , en otras palabras, un modelo a seguir compartido socialmente. De ahí que, el pensamiento individual surge en base a estos arquetipos y llega a moldear conductas e incluso, modos de pensar, ya que el entorno busca la imitación o la semejanza a lo que se muestra como idóneo. La ciencia, por su parte, está constituida por un conjunto de conocimie ntos objetivos y verificables sometidos a un proceso de sistematización y obtenidos mediante una metodología adecuada para el objeto de estudio. El autor Carlos Amadeu en su artículo “La ciencia simbólica” caracteri za la práctica del método ...